為推進工學一體化教學模式改革，提升教師一體化課程開發(fā)能力，近期，電氣工程學院安排了吳新淮、王永鑫兩位教師赴揚州參加為期一周的電工電子類工學一體化培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括工學一體化課堂教學實施、工學一體化課程考核實施、教學場所使用管理。兩位教師刻苦學習，通過過程性考核與終結(jié)性考核，取得了技工院校工學一體化教師培訓(xùn)合格證書。為加快工學一體化師資隊伍建設(shè)，分享全國技工院校工學一體化教師培訓(xùn)成果，電氣工程學院于6月7日下午在12號樓4樓會議室組織全院教師開展了工學一體化培訓(xùn)。

會上，學院副院長趙成榮向大家傳達了《江蘇省淮安技師學院工學一體化技能人才培養(yǎng)模式改革實施方案》（蘇淮技【2023】號）文件精神，指出要實現(xiàn)從知識灌輸向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從課堂教學向生產(chǎn)教學轉(zhuǎn)變、從書本教學向?qū)嵺`教學轉(zhuǎn)變，需加快工學一體化教師隊伍建設(shè)作為保障。

隨后，學院教務(wù)科科長吳新淮匯報了工學一體化培訓(xùn)的收獲和體會。吳新淮主要從工學一體化教師培訓(xùn)標準解讀、課程教學進度計劃編制、學習任務(wù)教學活動設(shè)計制定、工作頁制定、信息頁制定五個方面進行匯報。吳新淮在匯報中指出，工學一體化三級教師要重課堂，能勝任工學一體化課堂教學實施、考核實施、教學場所使用管理等工作任務(wù)，達到開展課程教學和考核實施的能力水平。

最后，學院書記叢燕強調(diào)推進工學一體化技能人才培養(yǎng)模式是當前助推學院實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手，是提高學院技能人才質(zhì)量的本質(zhì)要求，學院教師要順勢而為、乘勢而上，切實將工學一體化技能人才培養(yǎng)模式落實到日常教學中。

通過本次培訓(xùn)，使學院教師更加明確了推行工學一體化人才培養(yǎng)模式的重要意義，加深了對工學一體化教師的理解，理清了工學一體化課堂的組織過程，為學院推行工學一體化人才培養(yǎng)模式提供了師資保障。

推進工學一體化培養(yǎng)模式,培育德技并修、技藝精湛的技能勞動者和能工巧匠,任重道遠，電氣工程學院會繼續(xù)在工學一體化教學改革的道路上不斷探索，不斷學習新知識，掌握新技能，推進學院教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

信息來源：電氣工程學院

文字：趙成榮 | 攝影：趙成榮、吳新淮 | 編輯：李爽 |審核：鄭琳琳